2017-11-16 | 作者:商道縱橫

中共19大報告CSR解讀4--教育是企業的長線投資

實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興,歸根到底靠人才、靠教育。企業以自身資源,多種方式、多層次參與到教育事業中,促進教育公平,推動社會發展,能培養潛在員工、客戶和消費者,獲得應對各類挑戰的解決方案,還能提升品牌、鞏固和擴大市場版圖。

19大報告提出“必須把教育事業放在優先位置”,並提出了進一步發展和完善教育體系的領域和方向,企業作為掌握大量資源及專業技術的社會主體,可在推動教育發展中,為自身發展贏得先機。

報告摘要

■優先發展教育事業。推進教育公平,推動城鄉義務教育一體化發展,高度重視農村義務教育,辦好學前教育、特殊教育和網路教育,普及高中階段教育,努力讓每個孩子都能享有公平而有品質的教育。

■完善職業教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作。健全學生資助制度,使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育。

■支援和規範社會力量興辦教育。辦好繼續教育,加快建設學習型社會,大力提高國民素質。

■提高就業品質和人民收入水準。就業是最大的民生。大規模開展職業技能培訓,注重解決結構性就業矛盾,鼓勵創業帶動就業。

CSR解讀

19大報告提出加快教育現代化,強調推進教育公平,在職業教育、技能培訓等方面對產教融合、校企合作提出了要求,預計後續會出臺相關政策。建議企業提前謀劃,或優化現有與教育相關的投資、公益項目,以依託國家政策支持,發揮自身資源、專業、技術和管理優勢,協助推進貧困落後地區基礎教育發展;並著眼長遠發展,通過開展教育專案或投資,建立人才儲備,發掘潛在市場,為未來企業的可持續發展提供有效助力。

■有效識別參與教育的領域和具體方式。19大報告對教育公平的要求,與聯合國可持續發展目標(SDGs)目標4-優質教育、目標5-性別平等和目標8-體面工作和經濟增長等目標及部分相關子指標高度契合。建議企業可對照十九大報告要求,結合自身發展戰略,對標SDGs中的相關指標進行實質性需求識別。

■發揮資源優勢,搭建平臺,發動或招募志願者,彌補偏遠地區學校師資不足。如2016年是中國大陸平安支教行動開展的第十年,年度支教行動以“體育”為主題,近1000名志願者走進校園,為全國34所平安希望小學開設了各類體育課程,提升偏遠地區學校的體育教學水準。

■發揮專業、技術等優勢,參與職業教育和技能培訓。如拜耳與國家衛生和計劃生育委員會聯合發起“走進西部”衛生人才專案。9年來在全國26個省、市、自治區的2400個縣開展了227期培訓,共培訓超過35000名縣級醫院骨幹醫師和管理人員。

■企業可支援專業人員作為員工志願者參與專業知識普及和通識教育。如宜信“貝殼”青少年財商教育項目,不僅能夠彌補傳統教育中缺失的金融教育,提升社會整體財商水準,培育潛在客戶群體,還能夠提升員工的歸屬感和自我認同感。

■積極開展校企合作,推動創新型人才培養。如京東今年啟動了一系列校企合作項目,為院校提供實訓基地、就業機會,實現產教合一,不僅提升大學生的實踐及就業能力,也能夠有效提升企業競爭力。

■加大員工培養投入,打造學習型組織。阿里巴巴的培訓體系相當完善。員工入職後,會參加包括企業文化培訓及大量的部門培訓和分享。企業還辦有夜校,夜校的課程也有必修和選修之分。

■樹立“大教育”概念,注重專案創新。如“華夏銀行助力環衛子女成長基金”環衛工子女成長計畫,連續幾年通過才藝表演、垃圾桶藝術改造、暑期攝影訓練營等活動,實施“成長關愛”,在讓孩子實現技能成長的同時,樹立正確價值觀和公民意識,培養他們自己解決社會問題的能力,幫助他們自信快樂成長。

■中小企業可多參與協力廠商專業機構組織的活動。中小企業資源有限,可加入到協力廠商專業機構的平臺和網路中,通過捐贈、員工志願者、技術專業支援等適合自身的方式參與和支援協力廠商機構開展的教育公益專案。

SDG案例

宜信“貝殼”青少年財商教育——對標SDGs目標4:優質教育

“貝殼”青少年財商教育項目是結合宜信公司在中國大陸金融領域的成功創新、信用教育、公益金融的最佳實踐,在2013年底發起的面向6-16歲青少年的金融教育專案。專業財商講師通過財商遊戲、手工製作、角色扮演、情景模擬等寓教於樂的體驗式教學,傳遞儲蓄、消費、資產、負債、風險、信用等金融知識,提升青少年年財商知識與技能。

作為宜信的戰略CSR專案,“貝殼”系列專案秉承自身公益性,走進北京、上海、哈爾濱、寧波等30多個城市中的數百學校和社區。在三年時間內,專案覆蓋了全國21個省及直轄市,開辦了1000餘場課程,逾20000名學生直接參與課程。課程彌補傳統教育中缺失的金融普及教育,引導青少年進行自我探索,學會自我管理,樹立健康的金錢觀念和社會認知。

原文網站:商道縱橫
圖片來源:shutterstock
 

 

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