2018-04-02 | 作者/譯者:CSRone歐洲特派員/林新雅

瞧!荷蘭的大學是這樣啟動SDGs…

【我們為何提供這篇文章】具有382年歷史聲譽卓著歐洲最古老的大學之一的荷蘭烏特勒支大學,日前結合校內12大機構超過1千位師生,啟動四大科學中心全面展開跨領域創新永續研究。校方同時也宣布四年內將投入2600萬歐元於14項SDG關鍵挑戰。烏特勒支大學正是歐洲的大學實踐SDGs的即時縮影,台灣的大學可從這些作為中,學習到什麼?

全球百大荷蘭烏特勒支大學 (Utrecht University,荷蘭文Universiteit Utrecht,以下簡稱UU) 於2018年2月9日舉辦年度永續論壇 (Utrecht University Pathways to Sustainability Conference),現場近五百名產官學研代表齊聚一堂,吸引不同領域背景的參與。論壇策展人Maarten Hajer在開幕致詞點出論壇主軸「想像永續的未來」,他表示「永續已經是個集體共識,現在我們所面對的挑戰在於能否勇敢踏出想像的步伐,並將想像化為持續激盪新的永續可能及解決方案的驅動力。」



照片來源:Ivar Pel via the UU

 

共創永續未來,從跨領域交流開始

由於「永續」是個跨學科、跨領域的結合發展,要啟發更多新穎的永續解決方案和方法,「促進夥伴關係」和「跨領域知識交流」是重要的步驟,而大學校園身為人類知識的殿堂,即在此中扮演著重要角色。荷蘭烏特勒支大學排名全歐洲前20名、全球前50名,2013年起,UU更將「永續」 (sustainability)訂為學校四大策略方針 (strategic themes)之一。
今年二月,UU舉辦第三屆年度永續論壇,並以「永續之路 (Pathways to Sustainability)」為論壇主軸。此次UU更積極跨出校園,和多方的校外利害關係人合作,與會者除了校內各領域的科學家、研究員及學生外,約15%與會者來自校外,從政府單位、業界顧問、從業人員都派代表前來共襄盛舉。論壇主席Anton Pijpers表示:「烏特勒支大學重視和社會夥伴的合作,永續之路論壇開啟和多方利害關係人的對話,也期待一起合作邁向永續的未來。」
論壇現場有四個焦點主題工作坊,各工作坊分別由UU的研究員及外部利害關係人組成,每個主題均為跨學科合作的展現,主題有:
▪ 未來食物:邁向健康的地球飲食 (Future Food Utrecht: Pathways towards Healthy Planet Diets)
▪ 產業邁向負排碳 (Towards Industry with Negative Emissions)
▪ 永續城市之基礎建設轉型 (Transforming Infrastructures for Sustainable Cities)
▪ 水治理、氣候與未來三角洲 (Water, Climate & Future Deltas)


 

除了永續知識的分享外,論壇現場也遵循「降低碳足跡」原則來規劃與執行,像是現場午餐及餐點的供應均為素食,相關的紙類廢棄物也降至最低,如報到處均發給與會者重複使用的吊牌,也無任何廣告宣傳資料或大會流程及內容資料,所有的資訊都以e-mail溝通,內容檔案也放於官網開放下載。


照片來源:Ivar Pel via the UU

 

大學校園不是象牙塔,是永續轉型的「活實驗室 」(living lab)

在全球永續發展進行的同時,荷蘭的大學率先展現校園永續關鍵角色與功能。論壇邀請到以主張「跨學科解決問題導向」 (problem-driven interdisciplinarity)為名的加拿大學者多倫多大學 (University of Toronto)教授John Robinson蒞臨演講。他主張大學要善用校園的力量,充分扮演「永續活實驗室 」(living laboratory of sustainability),他認為大學校園不是社會以外的小小溫室,而是一個集結教授、職員、學生,並和企業、非營利夥伴、大眾合作的大熔爐,大學校園應該不斷地激發各利害關係人一起思考、分享,共同解決永續議題。
Robinson教授描繪,大學的競爭力不只看硬體上的建設,校園內的教育、研究動能幫助校園及社會激盪出更多實驗、學習、教學、應用、失敗案例、科技和政策,他稱此驅動力為「再生永續 (regenerative sustainability) 」,不只增加社會的人力資本,也提升環境和社會福祉。


照片來源:Ivar Pel via the UU

 

SDG大學永續指南,指引大學如何邁向永續

然而,儘管全球已意識到大學在永續發展目標 (SDGs)扮演重要角色,近兩年多數焦點都放在企業及政府單位上,鮮少討論如何將SDGs與學術研究及學校運作結合。有鑑於此,2017年底,「永續發展解決平台-澳洲/亞太區」 (Sustainable Development Solutions Network (SDSN) Australia/Pacific)「紐澳高等教育機構永續聯盟協會」(The Australasian Campuses Towards Sustainability, ACTS),針對大學、高等教育機構及學術單位共同發表一份《SDG大學永續指南》(Getting started with the SDGs in universities)


照片來源:UN SDSN

《SDG大學永續指南》內容分為五大部分:

▪ SDGs對大學校園的意義及助益

▪ 大學如何運用4大核心職能發展SDGs

▪ 提供具體5個步驟幫助大學建立永續策略

▪ 相關實用的指南及工具

▪ ​​​​​​​17個紐澳大學的標竿案例

雖然出版單位為紐澳區域,有些資訊脈絡為區域性,但仍有些大學通用性的資訊,本刊特地彙編出數項重點,提供台灣的大學善用參考。

 

一、大學發揮四大核心領域實踐SDGs

大學校園可高度發揮的四大核心領域:
1. 學習與教學 (Learning and teaching):包含提供學生知識、能力及動機更多了解SDGs甚至積極採取行動;提供深度學術及技職專長教育,以促進永續發展目標解決方案的推動;提供無障礙、可負擔的包容性教育;提供發展中國家的學生和專業人員能力建構(capacity building)、賦權及動員年輕人。
2. 研究 (Research):提供支持SDGs的必要知識、科學基礎、解決方案、技術、途徑和創新,透過傳統的跨學科方法和新的跨領域和永續科學方法,提供發展中國家進行及使用研究的能力;支持並與創新型企業合作實踐SDG解決方案;優化研究的多樣性;訓練學生進行永續發展相關研究。
3. 組織治理、文化和大學運作 (Organisational governance, culture and operations of the university):以SDGs為學校治理架構、運作方針、政策及決策的原則,像是人力資源、資金、校園服務及系統、設施、採購和學生行政等都是可著手範圍。
4. 對外領導力 (External leadership):面對SDGs的層面,加強公眾溝通、議合及參與;啟動及促進跨部門對話及行動方案;確保對國家的發聲及代表性;協助制訂以SDG為基礎的政策;提出校內各部門的SDGs承諾。


照片來源:Michael Brunek via the UU

 

二、SDGs可啟動大學思考永續發展之策略

大學在知識、研究、治理、領導力四個方向可促進SDGs,反過來說,SDGs也可以在策略思考上也給予大學不同層面助力:

1. 具體展現影響力 (Demonstrating university impact):SDGs提供一個全球通用且整合的架構,向內外部利害關係人溝通和展現大學分別在全球及當地的影響力。
2. 創造更多和SDG相關的需求 (Capturing demand for SDG-related education):由於SDGs已是現代共通語言(無論政府、業界都在大力推動SDGs),就業市場對於了解和可以協助實踐SDGs的人才需求也持續增長,大學提早將SDGs納入教育可視為一種投資。
3. 開發新的內外部夥伴 (Building new external and internal partnerships):SDGs夥伴網絡提供大學和政府單位、產業界、社區有更多機會在研究和教育上合作。此外,SDGs也也幫助推動校園內跨學科領域的夥伴關係和創新。
4. 創造更多新的資金來源 (Accessing new funding streams):大學主要資金來源,像是政府機構、全球金融集團、慈善家對SDGs的關注增加,並漸形成SDG相關的籌資。
5. 針對大學的社會責任,提供更全面和全球化的定義 (Adopting a comprehensive and globally accepted definition of a responsible and globally aware university):21世紀的大學正處於重新思考定位的階段,並面臨著需即時回應社會需求的挑戰,而採用全球認可的SDGs架構,可幫助全世界各大學依循此架構下,發揮其社會使命和核心功能。

儘管全球不少大學已有具體永續目標及里程碑,但仍有許多努力空間,尤其是要達成SDGs,需以全球的角度來看,而全球各大學是責無旁貸應擔起SDGs實踐的領導責任。這本《SDG大學永續指南》對此也提出「一個全面大學 (a whole-of-university approach)」的方法,並具體制定出五大步驟,協助大學深化SDGs的推動:

 

專訪烏特勒支大學永續部門執行長:大學是改變的媒介 (agent of change)

這場盛大的論壇閉幕後數日,本刊專訪烏特勒支大學永續部門執行長 (managing director of sustainability theme) Werner Most,深入談到大學校園在永續轉型的關鍵性功能。他認為,每個學校因性質(研究型、技職體系等)及專業強項不同,適合發展的永續策略也不同。由於烏特勒支大學是多元學科領域的研究型大學,強項在「跨學科的科學研究整合」及「跨領域合作」。Most點出:「UU致力創造及媒合一個高互動性的平台,結合校園內各個學科領域,同時積極和校外夥伴合作,這是我們的附加價值。」


照片來源:Kees Rutten via the UU

 

針對大學校園能發揮的永續角色,Most分享了兩個重點。其一、由於大學本身是知識教育的最高學府,持續創造一個追求知識且充滿學習氛圍的環境是首要。這與企業文化相吻合,雖然無形但卻是影響整個校園永續發展方向的關鍵,大學並且可以持續不間斷地以科學知識產出能量,幫助社會發展更多永續的運作創新模式。

其二,大學有很大發揮空間卻常被忽略的關鍵功能是「促進更多以科學知識為基礎的公共討論」。這對社會來說十分重要,而這部分可分為兩個層面來看,第一,科學家及研究學者必須思考如何溝通科學研究,讓大眾了解且感興趣;第二,學校必須思考如何動員校外的利害關係人參與校園的永續轉型,而學校可藉由不斷推出新的永續活動計畫,並持續改善優化計畫,吸引校內及校外的利害關係人參與其中。Most執行長強調,由於校園相較是更鼓勵嘗試、勇於創新、包容犯錯及失敗的環境,這個特點給學校一個很大的天然資本成為社會永續的孵化器。


照片來源:Dick Boetekees via the UU

 

UU自2013年起將永續訂為學校策略方針後,即持續促進大量的跨領域的科學合作,在經過四年的學習及成長,UU漸漸找出一條符合自身核心價值及競爭力所在的永續定位。UU從起初集中在校內不同學科的討論交流及合作,到今年跨出校園,整合各領域與多元利害關係人,並形塑一個社會參與的方式,二月的年度永續論壇便是最佳例證。論壇中,烏特勒支大學也正式啟動四大科學中心 (scientific hubs),結合校內12大研究機構超過1,200名校內學術工作者共同展開跨範疇的各項永續研究。UU也同時宣布,在接下來的四年內將投資2,600萬歐元在14項關鍵挑戰,以回應現在及未來社會的需求,包括青年培育、社會創業、未來工作、性別與多樣性社會、開放社會的安全性等。

UU身為荷蘭規模最大的大學之一,也是歐洲最大也最著名的研究教育機構之一,以積極的態度參與永續發展,也體現「研究」不是脫離現實生活的象牙塔,而是可透過和內外部利害關係人持續對 話和合作,激發社會一個敢於挑戰及想像永續未來的野心。

參考資料:烏特勒支大學網站Getting started with the SDGs in universities世界大大學學術排名 (Academic Ranking of World Universities)


延伸閱讀:DNV最新權威報告: 聚焦4項SDGs導入新商機

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